Guru harus mempersiapkan kemungkinan kesenjangan yang akan terjadi selama dalam proses pembelajaran. Karena keterlambatan siswa yang mengalami kesulitan membuat siswa unggul.
Untuk menunggu lebih lama, dibutuhkannya sumber daya yang memadai berupa kesiapan guru dan bahan ajar yang digunakan. Serta adanya evaluasi yang kompleks terhadap kinerja siswa dalam belajar pada tingkat dan tugas yang berbeda.
Guru harus menemukan cara yang paling efektif untuk menilai pemahaman siswa dan memberikan umpan balik yang konstruktif.
Meskipun ada beberapa kelemahan, dengan perencanaan dan pendekatan yang tepat kelemahan tersebut dapat diatasi. Penting untuk dicatat bahwa penerapan pembelajaran terdiferensiasi harus memperhatikan kebutuhan, minat, dan tingkat kemampuan individu siswa.
Ini merupakan salah satu cara siswa dapat belajar fisika yang sesuai minat dan dapat meningkatkan pemahan mereka secara efektif.
Sumber diambil dari artikel oleh Marlina M, Efrina E, Kusumastuti G dengan judul Differentiated Learning for Students with Special Needs in Inclusive Schools. Tahun 2019;382(Icet):678–81, dan berbagai sumber lainnya.
