Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Selanjutnya guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta diidik lainnya.
Seorang guru juga diminta harus bisa mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik, serta guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan seperti tersisihkan, diolok-olok, minder, dibully, dan lain sebagainya.
Sebagai contoh dalam bentuk implementasinya di kelas, guru harus bisa menempatkan tempat duduk peserta didik sesuai dengan indikator diatas. Peserta didik yang badannnya besar atau tinggi mungkin di dudukkan di bagian belakang karena badannya bisa menghalangi pandangan peserta didik yang duduk di belakangnya.
Demikian sebaliknya, peserta didik yang kecil badannya tentu duduknya di depan. Peserta didik yang matanya kabur sebelah kiri didudukkan di bagian kiri. Peserta didik yang telinganya kurang mendengar dibagian sebelah kanan di dudukkan di sebelah kanan.
