Sementara peserta didik dibiarkan mengerjakan tugas tanpa ada kontrol dari guru. Mungkin banyak fenomena lain yang kita temui saat guru melaksanakan pembelajaran di kelas. selanjutnya totalitas guru dalam menilai dan mengevaluasi pembelajaran juga sangat perlu. Ketika memberikan penilaian terhadap pesreta didik, tentu haruslah berdasarkan data dan informasi yang akurat. Melaksanakan penilaian secara otentik. Selain itu juga mampu mengevaluasi dan melaksanakan tindak lanjut dari pembelajaran yang telah dilaksanakan.
Jika pada pembelajaran sebelumnya dari hasil refleksi guru belum maksimal, maka guru dapat memperbaiki pada pembelajaran selanjutnya. Contohnya saja, metode atau model pembelajaran yang dipakai sebelumnya belum sesuai, maka untuk selanjutnya guru perlu mengganti dengan metode atau model pembelajaran yang lebih relevan.
Kedua, fokus dalam pembinaan karakter peserta didik. Di samping mengajar, tugas seorang guru juga mendidik. Maka sehubungan dengan hal ini, seorang guru juga dituntut mampu totalitas dalam melakukan pembinaan karakter peserta didik. Pembentukan karakter peserta didik adalah melalui pembiasaan dan contoh teladan yang diberikan oleh guru. Masalah sikap dan karakter yang diharapkan muncul pada setiap peserta didik terdapat dalam KI 1 dan KI 2 untuk setiap mata pelajaran, yang merupakan nurturant effect dalam pembalajaran.
